Quel est l’effet de l’input authentique sur le développement L2 ? Une étude de littérature sur l’expression orale et l’expression écrite

Abstract

L’input authentique de la langue cible améliore les compétences réceptives chez les apprenants L2 (Alijani et al., 2014 ; Apsari, 2014 ; Baniabdelrahman, 2006 ; Ghaderpanahi, 2012 ; Hatimah et al., 2013 ; Khoshbakht & Gorjian, 2017 ; Mousavi & Iravani, 2011; Poon, 1992 ; Sabet & Mahsefat, 2012 ; Ugalde, 2008). La présente étude de littérature décrit des études sur l’effet de l’input authentique de la langue cible sur le développement de l’expression écrite et l’expression orale chez les apprenants L2. Quatre études (Bahrani & Tam, 2011 ; Bustari et al., 2017 ; Chamba & Gavilanes, 2018 ; Syunina et al., 2017) ont conclu que l’input authentique a un effet positif sur l’expression orale en L2. Bahrani et Tam (2011) ont trouvé que juste la structure syntaxique dans l’expression orale des apprenants L2 ne s’améliore pas par le matériel authentique. De plus, quatre études (Anggraini et al., 2014 ; Chamba et al., 2019 ; Sianna et al., 2018 ; Sundana, 2017) ont trouvé que l’input authentique a un effet positif sur l’expression écrite chez les apprenants L2. Cependant, Chamba et al. (2019) ont montré que la clarté et l’organisation de l’expression écrite en L2 ne sont pas stimulées par l’input authentique. En nous basant sur les études sélectionnées pour la présente étude, nous pouvons conclure que l’input authentique de la langue cible a aussi un effet positif sur les compétences productives chez les apprenants L2, tout comme a été montré pour les compétences réceptives L2. Les enseignants et les apprenants L2 pourraient atteindre un niveau plus élevé quand ils utilisent l’input authentique de la langue cible pendant l’acquisition d’une L2.