Gezocht: de ideale mentor (m/v)

Abstract

Theorieën over mentoraat in het middelbaar onderwijs onderscheiden veel taken van de mentor, die zich richten op verschillende vlakken van de leefwereld van leerlingen. Dit PGO richt zich echter op de vraag welke waarde vierdeklassers (Tweede Fase) zelf hechten aan de kwaliteiten van hun mentor. Een enquête, uitgevoerd onder honderd leerlingen op vier scholen in Nederland, laat zien dat leerlingen met name een goede relatie met hun mentor belangrijk vinden. Opvallend is dat leerlingen relatief weinig waarde hechten aan de aandacht die een mentor heeft voor studievaardigheden en persoonlijke zaken. Hierin zijn echter wel wat verschillen te vinden tussen havisten en vwo’ers; havisten waarderen aandacht voor studievaardigheden namelijk iets meer dan vwo’ers, en de laatste groep waardeert betrokkenheid van de mentor juist weer meer dan havisten. Ook tussen scholen onderling waren er verschillen in waarderingen te ontdekken. Al met al is geconcludeerd dat het voor scholen belangrijk is mentoren aan te stellen die gericht zijn op het ontwikkelen van een goede relatie met hun mentorleerlingen en die inzicht hebben in de relaties tussen leerlingen onderling en leerlingen en docenten. Tot slot is het functioneren van het mentoraat afhankelijk van de schoolcontext. Uiteindelijk zal het ook zeer nuttig zijn om te kijken naar de waardering van het mentoraat binnen andere schoolniveaus en leerjaren.