Meertaligheid in de klas

Abstract

In dit onderzoek wordt onderzocht in hoeverre meertaligheid wordt geïmplementeerd binnen basisscholen in zuidoostelijk Noord-Brabant. Hierbij ligt de focus op de begrippen talensensibilisering en functioneel meertalig leren. Middels een digitale enquête wordt onderzocht hoe basisschoolleerkrachten omgaan met meertaligheid in de klas. Het blijkt dat het per school/klas sterk verschilt in hoeverre meertaligheid wordt geïmplementeerd. Er is nog meer aandacht nodig voor de daadwerkelijke implementatie van meertaligheid in de klas, zeker in een meertalige regio als de Brainportregio. Wat tevens duidelijk wordt, is dat er onder basisschooldocenten over het algemeen behoefte is aan meer kennis/informatie over (omgaan met) meertaligheid. Pas wanneer dit is bereikt en er genoeg kennis en informatie is, kan het daadwerkelijk implementeren van meertaligheid in het basisonderwijs toenemen.