La médiation interculturelle dans l’enseignement pour les enfants nouvellement arrivés

Abstract

Cette recherche qualitative brosse un tableau du caractère interculturel de l’organisation, du contenu de l’enseignement, de la prise en compte des cultures et de la médiation interculturelle de cinq écoles primaires pour les enfants nouvellement arrivés (des enfants venus depuis moins d’un an aux Pays-Bas). L’approche des fêtes et des habitudes alimentaires des élèves représente, malgré l’attitude ouverte des enseignants, en ce qui concerne l’interculturel, une certaine vision essentialiste de la culture. Dans ce domaine, les enseignants pourront adopter une attitude plus pédagogique interculturelle.